在“教育强国”战略全面推进的背景下，继续教育作为终身教育体系的核心组成部分，正迎来前所未有的发展机遇。该研究指出，长三角地区在继续教育一体化进程中仍面临政策执行不均、资源分配失衡、技术支撑不足、校企合作不深等多重挑战。研究表明，应通过构建资源共享机制、强化政策协同、推进技术平台建设、深化校企合作等路径，推动长三角高校继续教育实现高质量一体化发展。
随着国家持续推动教育现代化进程，继续教育在提升国民素质、促进劳动力转型、支撑经济社会高质量发展中的作用日益凸显。长三角地区作为我国经济发展最活跃、教育资源最丰富的区域之一，其高校继续教育的协同发展不仅关乎区域竞争力，更对全国教育现代化具有示范意义。2019年发布的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》明确提出，要加快建设具有国际竞争力的人才培养体系，推动继续教育高质量发展，为区域一体化注入强劲教育动能。
为全面了解长三角高校继续教育现状，研究团队对区域内500名教师、管理人员及学生开展了问卷调查。结果显示，尽管多数受访者对师资力量和课程设置表示认可，但仍存在显著的结构性问题。例如，约27.2%的受访者认为教学设施“非常不足”，部分地区高校设施陈旧，难以支撑现代化教学需求。此外，资源配置呈现明显的区域不平衡，经济发达地区资源集中，而欠发达地区则面临师资匮乏、课程单一等困境。
在教育形式上，线上线下融合模式已成为主流，占比达46.2%。校企合作方面，近半数受访者认为目前合作仍停留在“部分合作”阶段，缺乏深度与广度。学习效果评估中，虽有超过半数学生认可继续教育带来的职业技能提升，但也有近两成受访者认为成果不显著，反映出教育内容与市场需求之间存在脱节。
针对上述问题，研究提出四大一体化发展路径：
一是构建资源共享机制。通过建立区域性教育资源平台，推动师资、课程、设施等跨区域流动与共享，利用大数据分析优化资源配置，提升资源利用效率。
二是强化政策与标准协调。长三角应率先建立跨省市继续教育认证与学分互认体系，制定统一的政策框架，推动学历互通、资质互认，增强教育服务的流动性与灵活性。
三是加强技术与平台支持。引入人工智能、区块链等前沿技术，构建智能化、数字化的统一教育平台，实现个性化学习推荐、学分认证透明化，提升教育质量与学习体验。
四是深化校企合作机制。推动“企业订单式培养+终身学习服务”模式，高校与企业共同设计课程、共建实训基地，增强继续教育的市场适应性与就业导向。
研究指出，通过上述路径的实施，长三角地区将继续教育一体化将实现教育资源均衡配置、政策标准统一、技术平台智能化、校企合作深度融合等多重目标。这不仅有助于提升继续教育的整体质量与效率，也将为区域经济社会发展提供强有力的人才支撑，进一步推动“教育强国”战略落地见效。
在新时代教育改革的浪潮中，长三角高校继续教育的一体化探索，正成为全国区域教育协同发展的先行示范。未来，随着资源共享、政策协同与技术赋能的深入推进，长三角有望构建起更加开放、包容、高效的终身教育体系，为全国继续教育改革发展提供可复制、可推广的实践经验。
摘编自《江苏高教》2025年第10期