广州大学教育学院刘子云学者在《中国式高等教育现代化的本质特征、基本条件与路径选择——“教育、科技、人才”普遍现代化的视角》一文中，系统阐释了中国式高等教育现代化的核心内涵、实现条件及发展路径，为我国高等教育强国建设提供了理论参考。
研究指出，中国式高等教育现代化的本质特征体现在两大维度。一是人的现代化，高等教育的根本使命是培养人，其核心目标是造就适应现代社会发展的全面人才，既包括掌握高科技技能的专业人才，也涵盖具备批判性思维、全球视野和中华文化底蕴的现代公民。论文强调，需通过通识教育与专业教育结合，提升个体综合素养，实现“人的自由全面发展”。二是中国范式的现代化，区别于西方以工业化为单一导向的模式，中国式现代化注重传承中华优秀传统文化基因，构建具有中国特色的高等教育体系。
文章指出，实现中国式高等教育现代化需依托三大条件。一是外部条件，即可持续的工业文明秩序，成熟的工业文明为高等教育提供技术支撑与资源保障。我国通过工业化进程中的科技突破，奠定了高等教育科研与人才培养的基础。二是内部条件，即稳定的工业技术文化内核。高等教育系统需形成以理性、效率为核心的工业技术文化，培养“工业化人才”。三是耦合机制，也就是内外深度融合，外部工业文明秩序与内部技术文化需协同发展，形成“教育链—人才链—创新链—产业链”的闭环。
对于实现中国式现代化，论文提出四大实践路径。以“人的现代化”为核心，关注学生精神成长与主体性培养，避免工具理性导致的“异化”；推动高等教育与工业技术深度融合，发展人工智能、新能源等前沿学科，同时反思工业文明带来的生态与伦理问题；扎根中华文化土壤，优化教育资源配置，缩小区域差距，并通过“双一流”建设强化中国特色学科体系；在借鉴西方经验的基础上，输出中国高等教育模式，通过“一带一路”教育合作分享普及化阶段的发展经验，提升国际话语权。
文章强调，中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，其核心在于通过“教育、科技、人才”的系统性联动，实现从“高等教育大国”到“高等教育强国”的跨越。未来，需进一步强化党的领导，深化体制机制改革，推动高等教育在服务国家战略中发挥更关键的作用。
摘编自《大学教育科学》2025年第二期