《略论教育、科技、人才一体化发展中的研究生教育》由南京师范大学教育科学学院教授胡建华撰写。文章主要探讨了研究生教育在教育、科技、人才一体化发展中的关键作用，以及我国研究生教育的发展现状与未来方向。
党的二十大报告强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。在这三者一体化发展的进程中，研究生教育处于关键地位。
研究生教育的起源与发展彰显其重要性。19世纪初德国大学改革，使科学研究进入大学，改变了大学的性质和功能，研究型大学开始发展。再到美国约翰・霍普金斯大学建立研究生院，推动了研究生教育的制度化。研究生教育具有教育、研究和人才三大功能。从教育功能看，它为现代学校教育体系培养师资，我国各级学校中具有硕士和博士学位的教师数量众多，因此研究生教育水平影响师资队伍质量。从研究功能来说，它将教学与研究紧密结合，在促进科学知识生产的同时也为科学研究的不断发展培养着后备力量。在人才功能方面，它是培养中高层次人才的主要阶段，对社会所需的中高层次人才培养至关重要，可以认为若要培养数量更多、水平更高、社会所急需的中高层次人才，必须努力发展高质量的研究生教育。
其次，我国研究生教育发展成果显著且呈现新特点。从规模数量上，我国研究生教育规模增长迅速，在校生数量已超过美国等发达国家，但从相对数看，与部分国家相比还有发展空间，如在校研究生与本科生数量之比、每千人口中在校研究生数等指标。在类型上，专业学位研究生数量大幅增加，形成学术学位与专业学位两大类，在硕士和博士层次有不同比例格局。
新时代背景下，面对教育、科技、人才一体化发展，我国研究生教育需进一步提升质量。胡教授指出，首先要着力提升导师队伍的研究水平，尽管我国科研取得进步，但与发达国家仍有差距，仍需完善科研制度等。同时要彰显研究生教育的研究性本质，不同层次和类型的研究生教育研究性内涵不同，因此可借鉴日本“卓越研究生院项目” 的跨学科、国际化、产学结合经验，通过这些举措提升研究生教育质量，更好地服务于教育、科技、人才一体化发展。
摘编自《江苏高教》2024年第10期