近两年，越来越多高校办起“微专业”——结合自身学科优势面向本科、研究生甚至校外开设不同种类、横跨不同领域、包含学分不等的专业课程组，吸引了不少学生报名修读。
微专业“微”在哪里？如何看待“微专业热”背后的人才培养趋向？
“小而精”，微专业在多所高校试点受欢迎。2024年秋季学期刚刚增设微专业，南京信息工程大学能工程、智慧社会工作等12个微专业。开拓视野、精于实操，课程与培养模式设置更多样。微专业的培养目标主要有三个方面：其一，通过专业、科学的设计，让学生在有限的学习时间内获得较为系统的跨学科知识储备；其二，学生经过交叉学习，更高效、更敏锐地发现学习兴趣。其三，通过与不同学科专业同学的相处与交流，提高团队合作的可能性与可行性。立足兴趣、着眼发展，与主修专业共同赋能人才培养。兴趣、志趣实际上是需要通过实践来发掘和验证的，单纯地依靠情绪或想象，并不能真正发现自己的兴趣或天赋。
摘编自：人民网