为贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要讲话精神，特别是2022年教师节给北京师范大学“优师计划”师范生的回信精神，在师范生培养共性要求基础上，切实做好“优师计划”师范生培养工作，为国家和人民最需要的地方造就一批“四有”好老师，现将有关要求通知如下。
一、厚植扎根基层教育报国情怀
强化“优师计划”师范生对国情、省情和乡土文化的了解，进一步加强理想信念教育和师德养成教育，建强乡村教育社会实践基地，开展返乡社会实践活动，注重优秀乡村教师等的榜样引领，帮助“优师计划”师范生坚定从教初心，到欠发达地区为党育人为国育才，做新时代文明乡风的塑造者，振兴乡村教育的“大先生”。
二、锻造传道授业解惑过硬本领
有夯实专业知识基础。增设乡村振兴相关课程，帮助“优师计划”师范生理解振兴乡村教育、实现乡村振兴对于中华民族伟大复兴的重要意义。
提升教书育人能力。引导“优师计划”师范生学为人师、行为世范，信守履约任教承诺。
强化教育实践环节。实行覆盖城乡两种教学环境的“双实践”制度。
三、优化过程管理激发学习动能
加强个性化指导。由学校领导牵头成立领导小组，整合优质资源支持“优师计划”培养。
创新激励机制。支持“优师计划”师范生辅修其他专业或其他专业核心课程模块（微专业）。
四、深化协同机制支持终身发展
首先，推进“四位一体”协同。健全高校与地方政府、中小学、教师发展机构“四位一体”协同育人机制。其次，支持跨校跨界合作。再次，跟踪支持职后发展。高校要与地方共同建立“优师计划”毕业生职后发展档案，一人一档持续跟踪。
五、健全支持保障体系
各地教育行政部门要将“优师计划”培养作为高校教育教学评价重要内容，定期征集优秀工作案例，及时推广经验。加强“优师计划”教学资源建设，引导开发特色课程，建设教学案例库。积极发掘“优师计划”毕业生从教典型，加强宣传，争取社会支持等予以奖励，鼓励支持毕业生长期从教、终身从教。
摘编自：教育部官网