人类命运共同体是针对整个世界而言的，以各国及其人民之命运兴衰安危、贫富荣辱为纽带形成的，国与国关系在政治上无法割裂、经济上彼此依赖的人类社会。作为充分体现中国处理国与国互相合作、公平竞争、和平发展关系的远见卓识，推动人类命运共同体构建是中国为全人类社会提出的具有世界格局及价值引领的全球治理倡议及实践方案，其构建获得了国际社会广泛的响应和支持，并产生了积极影响。
在讨论厘清高等教育与人类社会发展关系的基础上，人类命运共同体构建是促进高等教育不能放弃的使命责任，加强高等教育国际化行动是高等教育促进人类命运共同体构建的最有效路径。
循高等教育历史发展的时序，我们不难得到如下结论：高等教育是人类社会发展到一定阶段的产物，是人类社会诸如政治、经济、文化、科技等多种要素共同作用的结果。由此高等教育与人类社会发展的关系可以归纳为：其一，人类社会的发展进步需求是高等教育存在和发展的唯一理由；其二，高等教育的存在和发展又必须以人类社会对其提出的需求以及为其提供的资源为前提和条件。基于整个人类社会的文明发展是教育尤其是高等教育支撑和推动的结果这一既成事实，把学校教育尤其是大学教育称之为人类最伟大的发明创造，是符合人类社会发展历史逻辑和现实逻辑的判断。
何谓高等教育国际化？高等教育国际化是世界各国克服狭隘民族主义的思想局限性，以尊重和包容世界多国不同文化的价值理性和博大胸怀，积极于高等教育的国际交流与合作，以促进各国高等教育共同发展、和谐发展、共享发展、持久发展为目的高等教育行动。高等教育国际化绝非仅是一种为适应世界高等教育发展趋势及注重吸收国际高等教育经验，注重培养具有开阔的国际视野及处理国际事务的知识和能力之人才的高等教育行动选择，而是受其内在逻辑驱动的必然结果：其一，高等教育国际化既是基于高等教育对高新知识传授和创新的时代敏感性、人类知识财富的无疆界共享性、实施高等教育机构的开放性等内在属性规律的需要，亦是促进人类社会精神文明和物质文明整体进步、和谐发展不可或缺的高等教育资源互助性、流动性需要；其二，高等教育国际化既是高等教育自我高质量发展的需要，又是推动国际社会消除贫困落后、共同发展、平等发展、持久发展的需要。
作为推动人类命运共同体构建的倡导者，我国高等教育有必要高度重视并率先加强国际化行动：一是通过国际化行动，学习高等教育强国的办学、治校及人才培养、知识创新的成功经验，帮助高等教育弱国的高等教育发展和高等教育质量提升；二是通过国际化行动，积极宣传和扩大人类命运共同体构建在国际社会的影响，作出中国高等教育在推进人类命运共同体构建进程中的突出贡献。正是基于对高等教育国际化重要性高屋建瓴的把握，党和国家坚持扩大高等教育开放，并强调要加强与世界一流大学开展高水平的合作办学。
摘自：中国高教研究