2020年9月23日晚，在行政楼428会议室举行了“书院制与大学人才培养”的高等教育研究学术沙龙活动。参与人员分别是我校高教研究团队教师以及高等教育管理方向的博士生和硕士生。本次沙龙由王坤老师做专题报告，博士一年级及硕士一年级和二年级的八位同学围绕中西方书院的发展历程和现代大学书院制培养做了专题汇报。
王坤老师首先就“教育现象学研究方法的理论和写作”进行了专题报告。报告首先通过引用马克思·范梅南的言论，向大家介绍了教育现象学研究方法和其他任何一门科学的不同之处在于，它试图对我们在世界中反思性的体验方式进行细腻的描述，而不是单纯地分类、分级或使之抽象化；教育现象学研究始终保持强烈的教育性指向，关注个体体验和学习，现象学人文科学的最终目的是直接体验着世界，而不是在预设的、间接已经揭示意义的情况下进行的；最后，通过案例分析就教师如何开展教育现象学写作进行报告，并介绍了现象学在社会科学中的理论应用，一种新兴起的研究方法——解释现象学。
博士一年级及硕士一年级和二年级的八位同学围绕“中西方书院的发展历程和现代大学书院制人才培养”进行了专题汇报。八位同学分别就书院的内涵、唐朝至清朝书院的发展历程、书院与官学和私学的区别、明清书院由盛而衰的社会背景、中国现代大学书院的形式、美国大学书院制的发展状况、现代大学书院制培养的优点及中国大学书院制的困境等主题进行汇报。
参会人员就王坤老师所汇报的教育现象学展开热烈的讨论，并针对解释现象学这种新兴起方法的应用提出自己的疑问，王坤老师对各位同学的问题一一进行了解答。此次沙龙使得在座各位老师和同学受益匪浅，王坤老师抛砖引玉为大家介绍了新的研究方法，为大家的研究提供了一种新的思路，八位同学的汇报让大家对于中国书院的发展历程以及现代大学书院制培养模式有了更加深入的了解。