教科督察署局长克拉夫佐夫强调，将认真研究与会人员提出的意见和建议，包括每年举办一次高校学生学业独立评价活动、在此框架内评价教师的职业技能等倡议，并将与各类高校的代表进行会晤，协商试点工作经验的推广等事宜。独立评价机制的核心在于推动高校教育教学和考试评价的分离，高校学生知识水平的考核工作由其他高校的教师完成，以便学业评价更加客观、真实。试点活动有利于各方教育主体基于自身立场发现和分析人才培养质量方面存在的问题，并积极采取相应管理措施，如修订人才培养方案，以提高教育质量。独立评价活动必须客观、系统，在此基础上全方位推进国家教育治理。
（摘编自2017年第4期《世界教育信息》）