2011年度高教研究科研论文
发布日期:2011-12-31  浏览次数:519
 

[1]严燕. 我国高校内部权力系统的科层制超越[J]. 江苏高教,2011,04:44-47.

[2]严燕,顾冠华. “基金论文比”:一个欠科学的期刊评价指标[J]. 东南大学学报(哲学社会科学版),2011,06:122-125+128.

[3]周长春. 生活化——高职院校思政教育教学的视界转换[J]. 齐齐哈尔工程学院学报,2011,02:65-68.

[4]周长春,徐雷雷. 高等教育综合改革与高教强省建设——“2011建设高教强省:综合改革”学术研讨会综述[J]. 阅江学刊,2011,05:48-52.

[5]吴立保. 高等教育特色发展的制度困境与战略选择[J]. 现代教育管理,2011,02:46-50.

[6]吴立保. 高等教育公平:制度设计的视角[J]. 高教探索,2011,02:23-28.

[7]吴立保,管兆勇,郑有飞. 行业特色型高校国际化人才培养模式的探索与实践——基于南京信息工程大学的案例研究[J]. 长春工业大学学报(高教研究版),2011,01:3-5+137.

[8]吴立保,管兆勇,郑有飞. 行业特色型高校转型发展的挑战及战略选择[J]. 江苏高教,2011,02:63-65.

[9]吴立保. 中国大学模式的现实困境与建构策略[J]. 中国高教研究,2011,03:5-8.

[10]吴立保. 高等教育资源配置的多主体分析及优化策略[J]. 研究生教育研究,2011,01:20-24.

[11]吴立保,管兆勇,郑有飞. 制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析——以南京信息工程大学为例[J]. 黑龙江高教研究,2011,06:5-8.

[12]吴立保. 社会资本与大学生就业的实证研究综述[J]. 扬州大学学报(高教研究版),2011,03:64-70.

[13]吴立保,张斌. 日本和美国大学生就业促进政策及其启示[J]. 教育发展研究,2011,09:49-54.

[14]吴立保. 大学组织的冲突与整合:文化的视角[J]. 中国高教研究,2011,10:16-19.

[15]王骥. 论加强省级政府统筹权与建设高教强省[J]. 江苏高教,2011,01:36-38.

[16]王骥. 从洪堡理想到学术资本主义——对大学知识生产模式转变的再审视[J]. 高教探索,2011,01:16-19.

[17]王骥,吴立保. 省级特色高等教育体系的构建[J]. 现代教育管理,2011,08:29-32.

[18]王骥. 论大学知识生产方式的演变:理想类型的方法[J]. 科学学研究,2011,09:1299-1303+1317.

[19]王骥. 对“行业特色型大学”提法的质疑——兼论其发展特征[J]. 江苏高教,2011,05:65-68.

[20]张林英. 基于态度理论的高校教师工作倦怠探因与激励研究[J]. 科技管理研究,2011,08:115-117.

[21]张林英. 高校学生满意度指数模型及实证研究[J]. 黑龙江高教研究,2011,11:132-134.

[22]徐月红. 行业特色高校在建设高等教育强国中的使命分析研究[J]. 出国与就业(就业版),2011,18:65-66.

[23]洪港,吴立保. 行业特色型高校实行目标管理的思考——以南京信息工程大学为例[J]. 黑龙江高教研究,2011,01:51-53.

[24]岳爱武,邱新法. 我国研究生教育制度变迁与组织演变特征[J]. 高校教育管理,2011,03:67-72.

[25]岳爱武. 近代中国教会大学专业教育发展的考察[J]. 高教探索,2011,05:87-91+105.

[26]岳爱武,吴远. 中国近代教会大学职业教育发展的缘起及其特征[J]. 现代大学教育,2011,05:55-62.

[27]岳爱武,邱新法. 我国研究生教育制度变迁与组织演变特征[J]. 评价与管理,2011,03:33-37+44.

[28]陈娟. 浅谈大学生自杀的原因及预防策略[J]. 当代教育论坛(综合研究),2011,11:94-95.

[29]陈娟. 高校青年教师职业压力的归因与缓解策略[J]. 长春工业大学学报(高教研究版),2011,04:71-73.